Santo Domingo.- Richard Medina, economista y miembro del Comité Político del Partido de la Liberación Dominicana (PLD), calificó como desesperanzadores los resultados de PISA 2025 para República Dominicana.
“El deterioro de los resultados de PISA 2025 es el retrato de un sistema educativo que no está logrando que los jóvenes lean con comprensión ni resuelvan problemas matemáticos básicos. Perder tiempo en discusiones políticas es perder otra generación”, declaró Medina.
El economista recordó que el deterioro de PISA fue global: 54 de los 91 países o territorios evaluados empeoraron en al menos dos de las tres materias, mientras que solo 14 mejoraron en al menos dos. Atribuyó parte de esa caída al uso de herramientas digitales sin planificación y a la virtualidad de los años de pandemia, que aún siguen pasando factura.
No obstante, precisó que las bajas competencias de los estudiantes dominicanos son un fenómeno del país e independiente de ese deterioro mundial. En lectura, 77% de los estudiantes no llegó al Nivel 2, a partir del cual un joven ya puede identificar la idea principal de un texto y comprender ideas generales no explícitas; en matemáticas, 9 de cada 10 no superaron el nivel básico, y en ciencias no lo hizo 74%. Estos indicadores se quedaron iguales o retrocedieron respecto a PISA 2022, y el país continúa entre los de peor desempeño, con una caída de 6 puntos en lectura.
El también Secretario General del PLD en la Circunscripción 1 del Distrito Nacional llamó la atención sobre la ausencia de estudiantes en los niveles superiores. “Prácticamente ningún estudiante dominicano alcanza los Niveles 5 y 6 en lectura, ciencias o matemáticas, ni en la educación pública ni en la privada. No es el problema de un sector: es del país completo”, puntualizó.
Medina planteó que los indicadores de PISA deben tomarse de manera crítica y propositiva, y propuso concentrar los esfuerzos en nivelar a los estudiantes rezagados en lectura y matemática básica.
Recordó que países como Jordania, Filipinas y El Salvador estuvieron entre los que más mejoraron luego de identificar a los estudiantes de peor desempeño, priorizar las zonas urbanas de mayor pobreza y las rurales, y ofrecerles clases adicionales de temas básicos; Filipinas, por ejemplo, mantiene un exitoso programa de nivelación semanal en lectura y matemática. Advirtió, además, que cualquier esquema de remediación debe considerar el problema de sobreedad escolar que registra el país.
Asimismo, sugirió mirar la experiencia de los países asiáticos, que aplicaron métodos de enseñanza basados en evidencia, priorizando la interpretación, el análisis y la solución de problemas matemáticos en lugar de la memorización y la aplicación directa de fórmulas, y que hoy cuentan con los mejores sistemas educativos del mundo.
Richard Medina, quien es el miembro más joven del Comité Político del PLD, exhortó a las autoridades educativas, al Congreso Nacional y a los sectores productivos a asumir los resultados de PISA como una prioridad nacional. “La educación es la única herramienta que tienen millones de familias dominicanas para asegurar que sus hijos escalen socialmente y salgan de la pobreza. Sin una fuerza de trabajo productiva y bien educada será muy difícil producir bienes complejos para exportación y convertirnos en un país desarrollado”, concluyó.
